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portada Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg. Einsatz Einer Lerntheke im Erdkundeunterricht zur Kompensation Individueller Defizite im Hinblick auf. Der Gymnasialen Oberstufe (in German)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
German
Pages
48
Format
Paperback
ISBN13
9783656614043

Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg. Einsatz Einer Lerntheke im Erdkundeunterricht zur Kompensation Individueller Defizite im Hinblick auf. Der Gymnasialen Oberstufe (in German)

Christian Groß (Author) · Grin Publishing · Paperback

Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg. Einsatz Einer Lerntheke im Erdkundeunterricht zur Kompensation Individueller Defizite im Hinblick auf. Der Gymnasialen Oberstufe (in German) - Christian Groß

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Synopsis "Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg. Einsatz Einer Lerntheke im Erdkundeunterricht zur Kompensation Individueller Defizite im Hinblick auf. Der Gymnasialen Oberstufe (in German)"

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,0, Studienseminar Heppenheim (Studienseminar für Gymnasien in Heppenheim), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Staatsexamensarbeit ist auf der Grundlage eines weit verbreiteten Problems im Erdkundeunterricht an hessischen Gymnasien entstanden. Entscheiden sich Schulen dazu, das Unterrichtsfach Erdkunde in der gymnasialen Oberstufe anzubieten, dann sind in den zumeist neu zusammengestellten (Vor-)Kursen der Einführungsphase oft stark heterogene Leistungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler zu diagnostizieren. Die Gründe, die nicht zuletzt in der relativ geringen Zahl an Erdkunde-Unterrichtsstunden während der Mittelstufe zu suchen sind, werden in Kapitel 1.1 beleuchtet. In Kapitel 1.2 erfolgt eine lernpsychologische Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg. Es wird deutlich, dass die Unterrichtsinhalte an das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler anknüpfen müssen, um angemessen verarbeitet werden zu können. Nach der Vorstellung der dieser Arbeit zugrunde liegenden Lerngruppe in Kapitel 2 erfolgt im dritten Abschnitt die begründete Auswahl von Unterrichtsinhalten, welche zu Beginn der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe sinnvollerweise als bekannt vorauszusetzen sein sollten. In Kapitel 4 sind das didaktische Zentrum sowie die zu fördernden Kompetenzbereiche aufgeführt, bevor in Kapitel 5 mögliche Vorgehensweisen zur Erreichung der Zielsetzung diskutiert werden. Schlie lich wird die Methode der Lerntheke ausgewählt und eine solche zur Kompensation relevanter klimageographischer Grundlagen entwickelt. Abschlie end erfolgen in Kapitel 7 eine ausführliche Evaluation sowie Handlungsempfehlungen für den zukünftigen Einsatz der Lerntheke.

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