Name: Individuelle Fördermöglichkeiten im Chemieunterricht. Wie gelingt eine Teilnahme am Experimentieren für Schüler mit Förderschwerpunkt? (in German)
Price: 35.73 EUR
Availability: InStock
Author: Anonymous
ISBN: 9783346175472

portada Individuelle Fördermöglichkeiten im Chemieunterricht. Wie gelingt eine Teilnahme am Experimentieren für Schüler mit Förderschwerpunkt? (in German)

Individuelle Fördermöglichkeiten im Chemieunterricht. Wie gelingt eine Teilnahme am Experimentieren für Schüler mit Förderschwerpunkt? (in German)

Type

Physical Book

Author

Anonymous

Publisher

Grin Verlag

Language

German

Pages

Format

Paperback

Dimensions

21.0 x 14.8 x 0.2 cm

Weight

0.05 kg.

ISBN13

9783346175472

Synopsis "Individuelle Fördermöglichkeiten im Chemieunterricht. Wie gelingt eine Teilnahme am Experimentieren für Schüler mit Förderschwerpunkt? (in German)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 1,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Chemieunterricht stellt die Einbindung von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung eine besondere Herausforderung an die Lernenden und die Lehrkraft dar. Je nach Ausprägungsform beeinflussen externalisierende und internalisierende Verhaltensauffälligkeiten die Dynamik der gesamten Klasse und können darüber hinaus zu gravierenden Unterrichtsstörungen führen. Des Weiteren leidet die Leistungserbringung und Entwicklung der betroffenen SuS mit Förderschwerpunkt unter den negativen Konsequenzen ihrer Verhaltensstörung, wenn diese nicht richtig im Unterricht durch die Lehrperson und den Klassenverband aufgefangen werden. Diese Ausarbeitung soll dazu dienen, eine Brücke zwischen Einsatzmöglichkeiten von Experimenten und SuS mit emotionalen und sozialen Einschränkungen zu schlagen. Im weiteren Verlauf wird die Begrifflichkeit der Gefühls- und Verhaltensstörungen und dem daraus resultierenden Fsp. e./s. E. kurz erläutert, die Rolle des Experimentes im Chemieunterricht thematisiert und anschlie end unterschiedliche Diagnose- und Differenzierungsmöglichkeiten für den Fsp. e./s. E. sowie den Chemieunterricht näher betrachtet. Abschlie end wird mittels eines exemplarischen Unterrichtsausschnittes die Kombination von Differenzierungsmöglichkeiten dargestellt und reflektiert.

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