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portada LA CIUDAD COMO ESPACIO EDUCATIVO. BOGOTÁ Y MEDELLÍN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX (in Spanish)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Year
2021
Language
Spanish
Pages
172
Format
Paperback
ISBN13
9789585351592
Edited in
Colombia
Edition No.
1

LA CIUDAD COMO ESPACIO EDUCATIVO. BOGOTÁ Y MEDELLÍN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX (in Spanish)

Carlos Ernesto Noguera Ramírez | Alejandro Álvarez Gallego | Jorge Orlando Castro Villarraga (Author) · Magisterio · Paperback

LA CIUDAD COMO ESPACIO EDUCATIVO. BOGOTÁ Y MEDELLÍN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX (in Spanish) - Carlos Ernesto Noguera Ramírez | Alejandro Álvarez Gallego | Jorge Orlando Castro Villarraga

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Synopsis "LA CIUDAD COMO ESPACIO EDUCATIVO. BOGOTÁ Y MEDELLÍN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX (in Spanish)"

La presente obra aborda el estudio de las exigencias alrededor de los procesos de modernización de dos ciudades de Colombia en la primera mitad del siglo xx. Mediante el análisis de estos dos casos, Bogotá y Medellín, los autores sostienen que el surgimiento de la ciudad moderna implicó la introducción de nuevos saberes, así como un gran esfuerzo educativo por parte de la élite para que el nuevo ciudadano adquiriera comportamientos, hábitos y costumbres acordes con las exigencias del periodo de estudio. Este proceso de educación masiva, que los autores cali can como el primero y más importante de los aplicados en esta centuria, fue el mecanismo que permitió que las gentes aprendieran a habitar la nueva ciudad, con sus espacios, máquinas y aparatos que exigían comportamientos diferentes a aquellos que se utilizaban en el siglo xix. Este libro, en su segunda edición, constituye un esfuerzo por continuar los análisis en torno los procesos históricos desde la singularidad de la historia urbana, y para ello tiene en cuenta el escenario urbano como un campo de fuerzas político que exige una pedagogía especí ca del orden. En la argumentación de los autores queda claro que la urbanización, la higienización y la moralización son procesos correspondientes con la preocupación de orden y control social. Finalmente, la obra expone el aporte de la educación a la construcción de sociedades contemporáneas, y con ello abre un amplio campo analítico para la historia de la educación en Colombia, pues ubica el estudio por fuera del aparato escolar, de sus contenidos y de las corrientes pedagógicas, lo que mantiene vigente el horizonte para la investigación sociocultural del país

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