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#mitgestalten. Eingangsklasse Schulbuch (in German)
Bernd Oßwald;Holger Eisfelder;Holger Eisfelder;Marco Kunz
#mitgestalten. Eingangsklasse Schulbuch (in German)
Bernd Oßwald;Holger Eisfelder;Holger Eisfelder;Marco Kunz (Author) · Westermann Berufsbildung · Hardcover
#mitgestalten. Eingangsklasse Schulbuch (in German)
Bernd Oßwald;Holger Eisfelder;Holger Eisfelder;Marco Kunz
Das Lehrwerk #mitgestalten ist ein speziell fr den aktuellen Bildungsplan an Beruflichen Gymnasien in Baden-Wrttemberg entwickeltes Konzept fr das Fach Geschichte mit Gemeinschaftskunde fr die Eingangsklasse.
Konzeptbeschreibung:
vllig neues, frisches und modernes Konzept, das den neuen Anforderungen des Lehrplans in vollem Umfang gerecht wird und Spa am Unterricht bereitetmodernes Layout mit aktuellem Bildmaterial hoher Gegenwartsbezug, durch welchen den Schlerinnen und Schlern die Relevanz historischer Themen verdeutlicht wirdmit zahlreichen Anlsse zur digitalen Arbeit: neben QR-Codes und Verlinkungen zu Videos oder weiteren Materialien bietet #mitgestalten auch Aufgabenstellungen, die einen Medieneinsatz (z.B. in Form von Recherchen oder dem eigenstndigen Erstellen von Lernvideos oder Podcasts) erfordern; darber hinaus werden die Inhalte des Lehrwerks zum Teil durch Inhalte in der BiBox ergnzt, vertieft bzw. erweitertdie Schler/-innen stehen im Fokus: Es wird bewusst auf erluternde Autorentexte verzichtet. Die Schler/-innen erarbeiten sich die Inhalte aktiv und kleinschrittig selbst. Sie setzen sich direkt mit Quellen, Bildern und Statistiken auseinander. Dadurch wird es notwendig, die Informationen zu reflektieren und sich so ein problemlsendes Denken und strukturgeschichtliches Orientierungswissen anzueignen. Dabei sind die Aufgaben sehr eng gestellt und in hoher Anzahl vorhanden, da sie den Roten Faden bilden und die Schler/-innen durch das Kapitel fhren.bereitet umfassend auf das Abitur vor: Die Aufgaben in #mitgestalten sind alle nach den Operatoren der drei Anforderungsbereiche gestaltet. Die Schler/-innen lernen so von der ersten Seite an diese zu nutzen und welche Anforderungen sich daraus fr die jeweilige Aufgabe ergeben. Die Aufgabenstellungen sind kompetenzorientiert ausgerichtet - es handelt sich nicht um klassische W-Fragen. ber die drei Jahre werden die Aufgaben somit regelmig gebt und die Schler/-innen bestens auf die Prfungssituation vorbereitet. Passend dazu sind den jeweiligen Aufgaben Icons zugeordnet, die jeweils fr einen der drei Anforderungsbereiche stehen. Diese sorgen als visuelle Sttze dafr, dass die Schler/-innen die Operatoren leichter verinnerlichen.Kapitelaufbau:
Einstiegsdoppelseiten: Der Einstieg in ein Kapitel erfolgt im Rahmen einer Doppelseite ber eine grafische Hinfhrung zu dem Thema mit einem einleitenden Autorentext. Durch den Einstieg wird das zentrale Problem des Kapitels herausgestellt und fr die Schler/-innen anschaulich und nachvollziehbar dargestellt. Der Fokus auf Bildquellen erleichtert dabei den Zugang und weckt Interesse. Die Vernetzung der historischen Perspektive mit den aktuellen politischen Herausforderungen wird so bereits herausgestellt.Lernlandkarte: Um sich besser in dem Thema und den Materialien zu orientieren, gibt es fr jedes Unterkapitel eine Lernlandkarte, die den Lernweg der Fachinhalte nachzeichnet. Fr historische Unterkapitel ist die Lernlandkarte zDo you have a question about the book? Login to be able to add your own question.
